凌宇勁鷹作文簿

走了這麼多年的廣福路，為什麼今天路過時感到這麼陌生？
看不清自己現在的心情是什麼…
剛到的時候，一個年級十八班，一年三四個考上一中，
今年畢業是二十四班，校外跑馬燈上寫十一個上一中。
剛到的時候，外面的黑板樹還不到三樓高，

自從文昌公廟給我「吳漢殺妻」的籤以後，
生活就變得不平靜…
今天趁路過，我又來到廟裡，
除了祈求象限儀座流星雨時能順利做實驗，
祈求神明教導我，仁慈、正義的意義，並賜我平靜，
更想知道，這次的大事件，神明究竟對我有何指示？

小的時候有寫過一篇風霜雨雪的短篇，現在看起來真像芒果青一樣的澀，
不過…至少我對自己想要描寫友情的動機感到很感動。
其實想想，我自己生命中已經遇到了風霜雨雪…
而且我自己的故事恐怕比小時候寫的還要深刻精彩多了。
風是生物系住在地科系寢室的同學，長得非常漂亮，
可能是這個緣故，我和TANKA都沒事會去「照顧外系同學」一下。
第一次發病的時候，她對我的照顧是最多的，幾乎比我先生還要多，
這傢伙真的挺厲害，我花掉她那麼多的時間，她照樣考上教師甄試，
一邊練芭蕾一邊補英文一邊從南勢角通勤到北投，次年就考出國，
二年後拿到加州州立大學的碩士學位回來。

數學：
我們對比較簡單的競試二大家分數反而低感到意外，
給你八題應該會寫的先寫完，記得填充題處理到一半是沒分數的。(說完下臺，超酷！)
生物：
1.鹼才是澱粉呈色關鍵。(？好像是碘液呈色會被鹼阻斷實驗？)
2.該排序的要排(我猜是指呈色)
3.務必做完實驗才寫，不要猜結果。
4.薄層層析的秘訣是『少量多次點』，還有對樣本跑的速度要有概念。
5.考了自交親合和自交不親和，應該可在題目內看懂。
6.考了PCR過程，PRIME的設計。
7.授粉過程畫出來就有分(？)

三天，好累，每天上課到九點。
要是設備組長來了可能會暈倒吧，完全沒有講到原子力顯微鏡 XD
但是，這個課程真的非常切合需要！
很久沒看到這麼用心辦的研習了，給讚！
教授們很努力地想扭轉(顛覆？)我們對海報的錯誤印象。一直要我們不要照科教館的格式來

瀏覽次數到一萬九千次了，到底是誰在看呢？(自言自語：今天不就沒人看嗎？？)
72年高中地球科學課程標準版本
基礎地球科學教師手冊
4 造岩礦物佔96%，礦物有二千多種，所以大部份量很少。八大造岩礦物，七大是「類別」。
5 晶體構造相同解理就會相同
11 三種壓痕硬度；摩氏硬度表是不等距的。
12 影響硬度的因素：共價鍵結強度、離子鍵結力、構造異向性、晶相、瑕疪構結(=晶界、差排、錯斷ex鐵加碳變鋼)、溫度
14礦物顏色：晶體力場、能隙(價帶vs導帶ex鑽石)、繞射(蛋白石)
19光澤：玻璃、鑽石(由反射率決定，背公式)、暗淡(黏土)、絹絲(纖維)、珍珠(解理面干涉)
20條痕為何比顏色有效？
21開始，礦物鑑定表
40化學風化：氧化、水解、溶解、水合、碳酸化；機械風化：熱脹冷縮、減壓開裂、結晶增壓
41 marl,guano，黑泥，藍泥，紅泥，鈣質軟泥，矽質軟泥(冷水)
44沉積礦床：化石燃料、蒸發岩礦床(岩鹽、石膏、鉀鹽、硝石、硼酸)；砂礫礦床(砂金、重砂)
*獨居石
48包溫反應序列
49 分異作用(重力、氣流、擠壓入侵)、圍岩同化、岩漿混合
61變質相圖
62 壓碎岩：擦碎角礫岩、摩嶺岩、假玄武玻璃、千枚摩稜岩、眼球片麻岩
63區域變質岩：板岩、千枚岩(剝理)、片岩、片麻岩、變質角閃岩、粒變岩
65晶體等粒狀、不等粒狀、定向、鉤結狀。
66變質岩結構：劈理、片理、片麻理、角頁岩結構(顆粒交叉)、殘餘結構
67沉積構造：層理、交錯層、粒級層、漣痕、泥裂、雨痕、底痕(水拖砂)、結核、晶洞、生痕(遺骸、體印、鑄模及置換物、足印、爬痕、洞穴)
123氣團分類：A、cP、mP、cT、mT、E
127大氣尺度分類(表要背起來)
140蒲朗克定律
140原子光譜(雷德曼常數)
143測量恆星距離
144測星球質量
145RNS光譜？
151雙星的種類：可見、天體測量、光譜、食變
158本星系群
158哈伯定律
159高等生物方程式

民國92年康熙版地球科學下冊(天文課本)
7 中國曆法：太初曆、大明曆
8 落下閎的成就；歲差相關發現
17Aristarchus、Hipparchus
17沙羅週期

民國100年三民版基礎地科下冊(課本)
2 中國天地觀演進
6 克卜勒行星運動定律
10埃托拉色尼法
12英國橘子和法國香瓜

康熹版基礎地科上教師手冊補充內容
頁數/項目
7太陽的輸出功率及壽命
9 Gaia hypothesis
14五次大滅絕

https://picasaweb.google.com/104363823537701935609/asthwD
校務會議那天，我必須帶學生做實驗。
但是也是送蔣義琴老師退休的時間。
我只有拿著手上還在用的相機，花幾分鐘跑到四樓照兩張相片。
大華國中第二年，擔任嶈老師班上的自然老師，
對老師不慍不火卻能管住那群蠢動的學生，我很好奇。